Author: adamant

Categories
Философия

Путь мудрости

Путь — это движущаяся граница между мирами. Не принадлежа ничему, но все соединяя, она — просвет, где открывается непотаенное — истина. Поэтому у пути нет ни начала, ни конца, как нет его у истины. Чего бы ты ни достиг, всегда будет еще более древняя тайна и еще более далекая цель.
Каждый миг твоего пути скрывает память о тысячах других моментов, историй и мест, и поэтому вмещает все сущее. В тебе течет кровь бесчисленных поколений — людей, зверей, рыб, доисторических существ от самого зарождения жизни. Как невероятно это пересечение судеб, сошедшихся в одной точке! И в то же самое время вся твоя жизнь — лишь малая частица огромного мира, неуклонно движущегося ко все большему и большему единству.
Путь соединяет самое удаленное, не останавливаясь, пока не будет соединено все. Осознание связи всех вещей и действий — это и есть мудрость, та, что была с Соломоном, та, что стояла у рождения мира, та, что освещает каждого человека, приходящего в мир. И если она хоть раз коснулась твоего сердца, ты к ней причастен.
### Заметки по теме
* [Путь силы](https://kolesnik.ru/2008/force/)
* [Путь сердца](https://kolesnik.ru/2008/dreamway/)
* [Путь нельзя назвать](https://kolesnik.ru/2008/dao/)
* [Путь](https://kolesnik.ru/2003/way/)

Categories
Самоорганизация

Модулор времени, версия 2.0

Модулор времени — это техника самоорганизации, которая помогает повысить продуктивность интеллектуальной работы. В ее основе — набор фиксированных интервалов времени, используемых как единицы организации деятельности. Модулор можно использовать для организации рабочего времени, личных проектов, самообучения и любой другой деятельности, в которой вы имеете возможность самостоятельно распределять свое время.
Обычно люди рассматривают рабочее время как данность, ограниченную только внешними факторами: рамками рабочего дня, задач, самочувствия и т.д. В этих рамках время никак не структурировано — оно просто течет. Таким аморфным временем трудно оперировать, поскольку в нем смешано время, посвященное непосредственно работе, и время, в ходе которого мы занимаемся чем-то другим (отдыхаем, читаем фейсбук, пьем кофе, общаемся с коллегами и т.д.). К тому же мы не осознаем, чем заняты в данный момент, и не знаем, сколько времени посвятили той или иной задаче. В результате велики шансы, что мы попадем в непродуктивное состояние.
Модулор времени структурирует время, используя фиксированные интервалы — таймы. Во время таймов мы работаем, не прерываясь и не отвлекаясь. Когда тайм заканчивается, мы делаем перерыв и отдыхаем.
### Инструкция
1. В начале дня **подготовьте список задач**, которые вы хотите выполнить, и расставьте очередность их выполнения.
2. **Выберите задачу**, над которой вы хотите работать в течение следующего тайма.
3. **Выберите продолжительность тайма**, оптимальную для этой задачи (см. варианты ниже).
4. **Поставьте будильник** на время окончания тайма и работайте, не переключаясь на другую задачу, пока намеченная задача не будет выполнена.
5. По окончании тайма **сделайте перерыв** и задайте себе вопросы:
* Что я сделал?
* Что я хочу делать в следующем тайме?
### Набор таймов
Для оптимизации различных типов работы я предлагаю использовать набор из 4 таймов продолжительностью 11, 22, 45 и 90 минут (т.е. каждый вдвое длиннее предыдущего).
Приведенные ниже примеры различных типов работы, соответствующих различной длине таймов, разумеется, чисто условны, поскольку у всех разные привычки и способы работы. Лучше всего поэкспериментировать с разными таймами и выбрать такие сочетания, которые больше всего соответствуют вашим личным оссобенностям.
Разумеется, вы не обязаны уместить выполнение задачи в один тайм — таймов может быть несколько или, наоборот, вы можете уложиться в меньшее время. Во втором случае просто заполните тайм следующей задачей из списка, а в перерыве скорректируйте дальнейшее направление работы.
#### A. Короткий тайм (11 минут)
Короткие таймы жестко ограничивают затрачиваемое время и таким образом позволяют сохранять фокус, когда возможность отвлечься очень велика. Это один из проверенных способов борьбы с прокрастинацией, то есть уходом от важных задач к ничегонеделанию.
Примеры:
* Коммуникации — обработка почты, работа с социальными сетями, звонки.
* Работа с неизвестным результатом и большим количеством отвлекающих факторов (например, поиск в интернете информации о новой теме).
* Работа, которая не мотивирует, но выполнить которую необходимо.
#### B. Средний тайм (22 минуты)
Средние таймы ограничивают затрачиваемое время в разумных пределах, чтобы у вас была возможность во время перерыва оценить, не слишком ли вы отклонились от своей цели. В частности, они подходят для работы, которая не требует высокой концентрации или большого количества времени, поскольку такая работа, если ее не ограничивать по времени, имеет тенденцию растягиваться.
Примеры:
* Несложная техническая работа.
* Просмотр журналов или специальной литературы.
* Работа, которая никак не ограничена по времени (и потому может продолжаться сколь угодно долго).
#### C. Длинный тайм (45 минут)
Длинные таймы предназначены для работы, требующей одновременно времени и концентрации. Как правило, возможность отвлечься здесь невелика, так как такая работа поглощает внимание. Длинный тайм — это во многих случаях оптимальное время, в течение которого мы можем интенсивно работать, не уставая, не случайно продолжительность академического часа именно 45 минут.
Примеры:
* Создание идей, проведение креатив-сессий.
* Написание текстов, фрирайтинг.
* Дизайн.
* Планирование.
* Исследовательская работа, изучение нового материала и т.д.
#### D. Сверхдлинный тайм (90 минут)
Скорее всего вы будете использовать сверхдлинные таймы реже остальных типов. Они подходят для работы, требующей глубокого погружения и продолжительного времени на выполнение, но не требующей большого напряжения сил. Часто это техническая или творчески-техническая работа, а также работа, вызывающая потоковое состояние.
Примеры (многие люди могут использовать для этой работы и более короткие таймы):
* Программирование.
* Редактирование текстов.
* Переводы.
* Верстка.
### Рекомендации
* Тайм нужно понимать проактивно. Это не только ограничение работы по времени, но и в первую очередь сознательное создание для себя рабочей ситуации, направленной на достижение цели, с вынесением всех отвлекающих факторов за ее пределы. Точно так же перерыв — это не просто смена занятий, а принципиальный отход от деятельности.
* Важно знать, чем именно вы заняты в конкретный тайм, и не забывать дать себе возможность изменить направление работы после перерыва.
* Старайтесь избегать прерываний во время тайма. В 90% случаев ничего не случится, если вы отложите “срочную” задачу до конца тайма.
* Чтобы не пропустить конец тайма, поставьте будильник или используйте компьютерную программу, например, [Focus Booster](http://www.focusboosterapp.com/). Правда, компьютер может зависнуть, — необходимость встать из-за компьютера, чтобы выключить будильник, лучше помогает вовремя прекратить работу 🙂
* Продолжительность отдыха может быть от 3 до 15 минут в зависимости от длины тайма. Не ставьте будильник на конец перерыва, чтобы не чувствовать себя принужденным работать, лучше определяйте его продолжительность интуитивно (у Focus Booster для этого можно выключить звуковые оповещения).
* Если вы долго занимаетесь одной и той же задачей, продуктивность работы снижается. Чтобы избежать этого, чередуйте задачи. Лучше не работать над одной задачей дольше, чем 2 сверхдлинных, 2 длинных, 4 средних или 6 коротких таймов.
* Если в течение тайма вы работали за компьютером, обязательно встаньте из-за него во время перерыва — можно размяться, позаниматься йогой или просто пройтись.
* Модулор времени может заменять тайм-трекинг (отслеживание затраченного времени). Гораздо проще записывать просто количество таймов, затраченных на задачу, пусть с небольшой погрешностью, чем суммировать минуты и часы. Поскольку каждый следующий тайм вдвое длиннее предыдущего, сумму таймов разной длины всегда можно привести к общему знаменателю, зная что 1 сверхдлинный тайм равен 2 длинным, 4 средним или 8 коротким.
### Применения и преимущества
* Используя эту технику, вы можете улучшить концентрацию, увеличить энергию, повысить продуктивность работы и избежать прокрастинации.
* Модулор времени можно также использовать для учета и планирования рабочего времени — приобретя опыт его применения на своих задачах, вы будете легко понимать, сколько таймов займет та или иная работа, и быстро оценивать время, требуемое на выполнение проекта.
* Модулор помогает структурировать работу над большими проектами, естественным образом разбивая их на подзадачи.
* Использование таймов может оказаться особенно полезным для тех, кто занимается малоподвижной компьютерной работой. Многие люди сидят за компьютером часами просто потому, что не так-то легко от него оторваться.
* Лень, демотивация, нежелание работать — это естественная реакция психики на что-то, что подсознательно воспринимается как тяжелое — в частности, именно так наша психика воспринимает задачу, объем которой не может оценить. Если мы используем таймы для работы с такими задачами, наше подсознание “знает”, что работе будет посвящен определенный интервал времени, и воспринимает этот интервал как понятный результат. Другими словами, таймы ”материализуют” время, делают его осязаемым и внутренне приемлемым.
### Ответы на возможные вопросы
Почему бы не использовать естественные интервалы — час, полчаса, четверть часа?
Система измерения времени, которой мы пользуемся, была создана древними вавилонянами на основе шестидесятиричной системы счисления. 24 часа и 60 минут — это результат стремления к математическому удобству. Однако с точки зрения эргономики час как базовый модуль— слишком большая величина для большинства интеллектуальных задач. Более удобным модулем мне представляется академический час, то есть 45-минутный интервал, который и взят за основу ряда, — остальные таймы получаются его делением или умножением на 2 (с округлением до целых минут).
Пропорция 2:1, выбранная для ряда, кажется мне оптимальной по нескольким причинам. Во-первых, как было сказано выше, она позволяет легко суммировать таймы разной длины. А во-вторых, она дает оптимальный шаг, то есть такой, при котором ряд состоит из наименьшего возможного количества элементов. Что интересно, именно эта пропорция наиболее употребительна в музыке (которая тоже своим способом имеет дело с организацией времени 🙂
При определении длительности таймов я обращал внимание на следующие параметры:
1. Главный фактор — время, требуемое для того, чтобы произвести значимый результат в рамках выполнения задачи. Некоторые задачи требуют длительной подготовки и погружения в контекст, в других результат достигается за несколько минут.
2. Интенсивность работы. Одни задачи требуют большого напряжения сил, другие не требуют ничего, кроме внимания.
3. Требуемая степень концентрации. Некоторые задачи можно выполнять не сильно задумываясь, другие требуют большой собранности.
4. Влияние отвлекающих факторов. В процессе выполнения некоторых задач может возникнуть большое количество отвлекающих факторов, другие сами поглощают наше внимание.
Вот небольшая схемка, условно показывающая, как выбранные длительности таймов взаимодействуют с этими параметрами.

### История
Я придумал Модулор времени в 2006 году, в свою бытность дизайнером, — в то время я практически целый день проводил за компьютером и мне нужно было с одной стороны вовремя вытаскивать себя из-за него, а с другой — делать главное, не соскальзывая на второстепенные задачи.
Как я позже узнал, техника, основанная на том же принципе, известна с 90-х годов под названием [Pomodoro](http://www.pomodorotechnique.com/) (автор — Francesco Cirillo). В ней единственным модулем является 25-минутный тайм, а для фиксации выполненных задач и затраченного времени используются специальные бланки.
Название “Модулор времени” — это аналогия с [модулором](http://en.wikipedia.org/wiki/Modulor) известного французского архитектора ле Корбюзье (системой эргономичных модулей, связанных общей пропорцией золотого сечения). Сила модулора ле Корбюзье в том, что это именно система пропорций, где есть место для каждого частного случая. То же самое, подумалось мне, можно сделать и со временем, поскольку продолжительность модуля может значительно различаться в зависимости от типа работы. Кроме того, модулор ле Корбюзье помогает организовывать пространство эргономичным образом, поскольку основан на пропорциях человеческого тела. В отношении использования времени трудно утверждать, что тот или иной временной интервал идеально соответствует циклам человеческой активности, но все-таки продолжительность академического часа кажется мне серьезным аргументом в пользу 45-минутного модуля.
Пробуйте и делитесь результатами.
### Ссылки по теме
* [Обзор полезных программ](http://www.techgarten.com/pc/increase-productivity-pomodoro-time-tracking-ubuntuwindows/) для работы с таймами

Categories
Личное развитие

Фила-коучинг

Хочу познакомить вас со своей свежей разработкой — фила-коучингом. Это ролевая техника нахождения решений, построенная на основе диалогов с персонажами [филы](/methods/fila/). Она хорошо применима для работы со сложными ситуациями, труднодостижимыми целями, задачами с открытым результатом, то есть везде, где решение не лежит на поверхности — как в личной, так и в профессиональной сфере.
Фила-коучинг — это разговор, в котором один из собеседников задает вопросы, а другой отвечает. Отличие от обычного коучинга в том, что на месте коуча находится воображаемый советник, которого вы выбираете из числа тех людей, которые вас вдохновляют (это могут быть как ваши современники, так и исторические персонажи).
Задача фила-коучинга — преодолеть ограничения нашего стиля мышления. Даже если мы просто задаем вопросы сами себе и сами же отвечаем на них, это уже хорошо, потому что тем самым мы постоянно ставим себя в позицию выбора и поэтому мыслим ответственнее. Однако фила-коучинг идет еще дальше, предоставляя задавать вопросы другим — выбранным нами “персональным советникам”. Это позволяет испробовать стили мышления других людей, взглянуть на ситуацию с других точек зрения, подключить богатые внутренние ресурсы, которые иначе остались бы незадействованными. Таким образом, фила-коучинг совмещает эффект (почти) коллективной работы и удобство работы самостоятельной.
Как всегда, предлагаю вам опробовать технику на своей реальной задаче и поделиться отзывами.
### Инструкция
1. Сформулируйте свою задачу или проблему и запишите ее в виде вопроса.
2. Выберите из своей [филы](/methods/fila/) персонажа, который мог бы лучше помочь вам в решении этой задачи. Если у вас нет филы, ничто не мешает создать ее прямо сейчас.
3. Постройте диалог с персонажем *в письменном виде*, используя заранее подготовленную схему (см. ниже). Персонаж при этом выступает в качестве коуча, задавая вопросы, а вы отвечаете на них.
4. Перечитайте диалог после перерыва. Отметьте все, что показалось вам интересным или задело эмоционально. Еще раз оцените результаты разговора и перенесите лучшие туда, где они не потеряются (в виде задач, решений, записей в дневнике и т.д.).
Результатами такой работы могут быть, например:
* Задачи — конкретные действия, которые изменят ситуацию и принесут нужное решение.
* Привычки, которые нужно сформировать для достижения цели, изменения в образе жизни, которые нужно внести.
* Общее направление поиска, стратегия решения задачи.
* Новое понимание, новое видение, большая осознанность и т.д.
### Схема построения диалога по grow-модели
Grow-модель Джона Уитмора, одного из основоположников коучинга, включает четыре этапа: постановку задачи, описание ситуации, поиск возможностей и выбор действий. (Grow — это аббревиатура от англоязычных названий этих этапов: Goal, Reality, Options, Will). Ниже я привожу краткий список вопросов по этой схеме. Естественно, ваш персонаж скорее всего сформулирует их по-другому (а может и вообще предпочесть другие вопросы 🙂
#### 1. Постановка задачи
* В каком направлении вы хотите работать на этой сессии?
* Какие результаты вы рассчитываете иметь по окончании этой сессии?
* Какова ваша конечная цель, достижению которой будет способствовать решаемая сейчас задача?
#### 2. Описание ситуации
* Как бы вы описали текущую ситуацию, связанную с вашей задачей?
* Что вы чувствуете в связи с этой ситуацией?
* Какие факторы влияют на ситуацию?
* Какие действующие лица участвуют в ситуации?
* Каковы их точки зрения?
* Каковы ваши приоритеты в этой ситуации?
#### 3. Поиск возможностей
* Какие возможные решения приходят вам в голову?
* Какие еще решения вы можете предложить, используя различные техники генерации идей?
* Какие из предложенных вами решений можно объединить? Составьте список главных решений-кандидатов.
* Каковы плюсы и минусы каждого решения?
* Каковы последствия каждого решения?
* Какое из решений принесет лучший результат?
* Какое из решений принесет вам наибольшее удовлетворение?
#### 4. Выбор действий
* Какое решение вы выбираете для осуществления?
* Каковы ваши критерии достижения успеха?
* Какие внутренние или внешние препятствия могут помешать вам в осуществлении выбранного решения?
* Как вы планируете справиться с этими препятствиями?
* Какие ресурсы вам необходимы для осуществления выбранного решения?
* С какого ближайшего простого действия вы хотите начать осуществление решения?
### Несколько советов
* Чтобы лучше войти в роль, представьте себе, как ваш персонаж входит и садится рядом с вами (если вы работаете дома или в своем кабинете, вы можете приготовить ему свободное кресло).
* Не забывайте о рамках — приветствуйте собеседника в начале разговора и благодарите по окончании. Это, помимо прочего, поможет вам лучше войти в нужное состояние (а также вовремя из него выйти 😉
* Почему я советую вести диалог в письменной форме? Прежде всего потому, что в этом случае (поскольку мы пишем медленнее, чем говорим) у нашего персонажа больше времени на размышления. Во-вторых, когда мы пишем, мы проделываем дополнительную работу по осмыслению сказанного. В-третьих, результаты фиксируются сразу — это быстрее, чем переносить их с диктофона.
* Используйте [фрирайтинг](https://kolesnik.ru/2009/freewriting/) от лица персонажа, если он окажется неразговорчивым.
* Как и во фрирайтинге, избегайте самоцензуры — не перечитывайте свои записи в ходе диалога, не возвращайтесь назад, не исправляйте ошибок и т.д.
* Обращайте внимание на интересные, странные или неожиданные моменты в поведении персонажа — фиксируйте их в скобках, как принято пьесах. (Задумавшись, в сторону: кто их сегодня читает, эти пьесы…).
* Не задавайте персонажу вопросов, напрямую касающихся решения вашей задачи. Поскольку персонаж — уважаемый вами человек, есть большая вероятность, что вам в этом случае придется занять подчиненную позицию, которая не способствует принятию вами ответственности за свои решения и не дает достаточно мотивации для их осуществления. Предоставьте персонажу инициативу в вопросах, а не в ответах, и оставляйте за собой общий контроль за ходом встречи.
* Результатом разговора не обязательно должны стать конкретные действия — он может иметь позитивный эффект и сам по себе. Возможно, вы просто увидите ситуацию по-другому или осознаете важные для себя вещи.
* В конце разговора вы можете получить большой эмоциональный заряд. Повторная оценка результатов после перерыва поможет вам посмотреть на все более трезвым взглядом.
И на сладкое. Схему взаимодействия с персонажем можно менять — например, вместо grow-модели Уитмора использовать 5 шагов естественного планирования Дэвида Аллена, [6 шляп](https://kolesnik.ru/2005/de-bono-six-hats/) Эдварда де Боно, [омега-мэппинг](/methods/omega-mapping/) или даже свою собственную схему, построенную специально для решения данной задачи.
Пробуйте — и не забывайте делиться результатами! 🙂
Приглашаю вас принять участие в нашей летней программе Panorama Team, набор на которую уже открыт, чтобы увидеть в действии и освоить на практике эту и другие техники.

Categories
Создание идей

Катена-мэппинг: создание идей как игра

Я уже давно обещал поделиться описанием катена-мэппинга — техники, которая может быть полезной как тем, кто профессионально занимается созданием идей, так и всем, кто столкнулся со сложной творческой задачей.
В основе катена-мэппинга лежит [катена](/methods/catena/) — игра, о которой я довольно часто упоминаю в этом блоге. Она заключается в связывании двух слов, начального и конечного, цепочкой промежуточных слов, выбираемых по определенным правилам. В катена-мэппинге эта игра используется для нахождения стимулов, помогающих расширить поле возможных решений.
Катена-мэппинг помогает преодолеть творческий блок, часто возникающий на начальном этапе поиска решений, когда сфера, к которой относится решаемая задача, кажется или совсем непонятной, или, наоборот, слишком тривиальной для новых идей. И там, и там пространство нашего мышления не совпадает с реальностью. Катена-мэппинг использует игру, чтобы расширить это пространство, сделать его богаче, живее и осмысленнее, а найденные в процессе этой работы стимулы преобразовать в идеи.
Предлагаю вам, не тратя время зря, освоить катена-мэппинг на практике — взять свою самую насущную задачу и прямо сейчас заняться ее решением.
### Инструкция
1. Четко сформулируйте задачу и запишите ее.
2. Выделите в формулировке задачи ключевые слова (не меньше двух, лучше три-четыре). Ключевыми словами могут быть, например, центральная тема задачи и главное требование к результату (см. пример ниже).
3. Соедините ключевые слова в пары и постройте минимум по пять катен с каждой парой.
* В катене используются два типа связей — *связи по паттерну*, т.е. связи, возникающие из типичных ситуаций, связанных со словом (например, “торт — свеча”), и *связи по аналогии* (например, аналогия по форме “галактика — ракушка”).
* Подробнее о правилах построения катен вы можете прочесть на [странице игры](/methods/catena/).
4. Выберите по одному слову из каждой катены и используйте его как стимул для нахождения идей. Сразу записывайте возникшие идеи.
* Чтобы найти идеи, удерживайте в уме одновременно задачу и стимул, наблюдайте за возникающими между ними связями и стремитесь для каждой связи найти условия, при которых она была бы возможной. Звучит сложно, но на практике это очень просто и все мы умеем это делать.
* Подробно об этом приеме: [метод случайного стимула](https://kolesnik.ru/2005/random-stimulation/).
5. После перерыва выберите лучшие идеи для дальнейшей доработки.
### Несколько советов
* Для большего удобства вы можете набросать паттерны выбранных слов, прежде чем начинать строить катены — тогда игра пойдет легче (см. пример ниже). Удобно использовать для этого [ментальные карты](https://kolesnik.ru/2005/mindmapping/).
* Если у вас сложная задача и только два ключевых слова, вы можете добавить еще одно-два произвольных слова, чтобы сделать результаты богаче. Я обычно использую слова “вокзал” (у этого слова много связей по паттерну) и “солнце” (много связей по аналогии).
* Очень часто лучшим кандидатом на стимул оказывается второе слово в цепочке — в нем может присутствовать определенная связь и с исходным, и с конечным словами, причем обычно это связь неявная, не мешающая возникновению свежих идей.
* Связи не всегда бывают двусторонними, поэтому можно получить дополнительные результаты, поменяв местами слова в исходной паре катены.
* Качество получившихся катен и строгость соблюдения правил не играют в катена-мэппинге особой роли, поскольку игра здесь имеет чисто прикладное значение.
Хотя очевидным результатом катена-мээппинга являются найденные идеи, не менее важно и другое — игра помогает без особых усилий освоить саму область, к которой относится задача, даже если вы не раньше не имели к ней отношения. Благодаря этому из незнакомой и чуждой или слишком знакомой и скучной задача превращается в живую и интересную.
### Пример
Сейчас я занимаюсь разработкой летней программы Panorama Team. Продвижение заграничных мероприятий похоже на запуск ракеты: нужно очень много топлива, чтобы преодолеть силу притяжения земли. В нашем случае таким топливом является интерес к программе. Поэтому задачу я сформулировал так: “Развить существующую программу и сделать ее еще интереснее”. Из этой формулировки я выбрал три ключевых слова: программа, интерес, развитие.

Выше вы видите исходные паттерны слов. Цветом обозначены связи, найденные в процессе игры, и как правило они действительно ярче тех, что пришли в голову в первый момент.
А вот получившиеся катены.

И наконец, некоторые из возникших идей (кое-что я естественно оставлю в секрете). Жирным выделены исходные слова-стимулы.
* Юзер: провести серию открытых микротренингов для всех желающих на [фейсбук-странице](http://www.facebook.com/event.php?eid=180193425349563) программы. [уже анонсировано]
* Путь: включить в программу тренинг-квест, представляющий собой серию эпизодов, объединенных одним сюжетом и привязанных к маршруту, проходящему по “местам силы”. Отработка навыков, изучаемых на мастер-классах, на материале этого сюжета в конкретных практических ситуациях.
* Цель: работа по совмещению целей и мотиваций (часто бывает, что у человека есть цель, но нет действенного желания ее достигать, или наоборот есть живой интерес, который не трансформируется в конкретную цель).
* Проделка: серия неожиданностей и как бы незапланированных событий, способствующих ломке устоявшихся паттернов и расчистке горизонтов сознания.
* Телевизор: пригласить видеооператора, который будет снимать самые яркие моменты программы и в тот же день выкладывать их на фейсбук.
* Канны: провести один день на пляже на берегу Дуная с заездом на винодельню и дегустацией австрийских вин.
* Изумление: если вы не испытаете изумления хотя бы один раз в каждый день программы, мы вернем вам деньги 🙂
Разумеется, все эти идеи, а также многие другие, еще пройдут тщательный отбор и доработку. Однако учитывая, что на сессию катена-мэппинга я потратил примерно полчаса, думаю, игра стоила свеч.
Хотя некоторые мои знакомые используют катена-мэппинг уже давно, в нынешнем виде его описание еще нигде не было опубликовано. Поэтому мне будет очень интересно узнать о вашем опыте использования этой техники — рассказывайте в комментариях. Если что-то в описании покажется вам неясным — не стесняйтесь, спрашивайте, буду рад помочь.
### Ресурсы по теме
* [Описание катены](/methods/catena/)
* [Мои посты о катене](https://kolesnik.ru/tag/katena/)
* [Ментальные карты](https://kolesnik.ru/2005/mindmapping/)
* [Что такое паттерн](https://kolesnik.ru/2006/pattern/)

Categories
Обучение

SQ3R — техника усвоения текстов

SQ3R — это техника, направленная на качественное усвоение текстовой информации. Она помогает получить максимальную пользу от чтения, структурировать и осмыслить изучаемую информацию, найти и запомнить информацию, соответствующую вашим задачам.
За умным названием SQ3R скрывается достаточно простая вещь — метод, помогающий извлечь из чтения текста максимальную пользу. Он применим в случаях, когда вы читаете не столько для собственного удовольствия, сколько для дела — например, в обучении и самообучении, при изучении обязательной специальной литературы или для того чтобы разобраться в какой-то важной профессиональной теме. Еще одно интересное применение этой техники — [изучение иностранных языков](https://kolesnik.ru/category/languages/), потому что чем выше запоминаемость текста, тем больше прогресс в изучении языка.
SQ3R — это аббревиатура алгоритма работы с информацией, состоящего из пяти шагов: Survey (оценить), Question (задать вопросы), Read (прочесть), Recall (вспомнить) и Review (пересмотреть).
### Инструкция
1. Оцените (Survey / Skim). Бегло просмотрите текст, чтобы получить о нем общее представление. Просканируйте взглядом оглавление, введение, заголовки и подзаголовки, начала и концовки глав, выделенные слова. Сформируйте свое мнение о полезности текста. (Если окажется, что он вам не нужен — закончите на этом шаге.)
2. Задайте вопросы (Question). Это поможет вам лучше понять, чего вы хотите от текста, и хорошо структурировать изучаемую информацию на следующих шагах. Запишите все вопросы, которые придут вам на ум в связи с этим текстом или обстоятельствами, которые побудили вас к нему обратиться. Возможно, вам понадобится для этого еще раз просмотреть текст. Попробуйте превратить в вопросы заголовки и подзаголовки, используйте вопросы, содержащиеся в тексте, придумайте, какие вопросы по этой теме задал бы член вашей [филы](https://kolesnik.ru/2009/fila2/). Проясните и сформулируйте для себя цели своего чтения.
3. Прочтите (Read). Прочите текст и обратите особое внимание на те его части, которые кажутся вам полезными и отвечающими на сформулированные вами выше вопросы. В процессе чтения делайте заметки, фиксируйте ключевые слова, создавайте [ментальные карты](https://kolesnik.ru/2005/mindmapping/), чтобы зафиксировать самую важную для вас информацию.
4. Вспомните (Recall / Recite). Закончив главу или раздел книги, сформулируйте ключевые моменты, отвечающие на ваши вопросы (либо вслух, либо в письменной форме, но обязательно своими словами) и посмотрите, как с этим согласуется остальная информация. Это поможет лучше понять, запомнить и организовать изучаемый материал.
5. Пересмотрите (Review). Обзор или пересмотр текста может происходить в форме перечитывания, работы со своими заметками или ментальными картами, обсуждения изученного материала с другими людьми или пересказа и обобщения понятого.
Разумееется, приведенная инструкция — это только канва, на основе которой можно создавать несчетные вариации для решения конкретных задач. Можно, например, скрестить ее с [креативным чтением](https://kolesnik.ru/2005/creative_reading/) и посмотреть, что из этого выйдет 🙂 Пробуйте, выбирайте то, что работает для вас, и делитесь результатами в комментариях!

Categories
Uncategorized

Третий катена-конкурс: результаты

Итак, долгожданные результаты третьего катена-конкурса, в котором боролись за победу 41 участник и 205 катен. В этом раз в конкурсе могли участвовать только 5 катен от каждого участника. Это сделало борьбу острее, а результаты — справедливее, поскольку участники должны были продемонстрировать не только творческую составляющую — умение создавать хорошие катены — но и свое понимание критериев оценки.
Прежде чем опубликовать список победителей, хочу еще раз поблагодарить наших спонсоров, благодаря поддержке которых мы можем порадовать победителей отличными призами:
Издательство [Манн, Иванов и Фербер](http://mann-ivanov-ferber.ru/) предоставит обладателям первых трех мест на выбор любые книги из серии [Манн, Иванов и Фербер](http://mann-ivanov-ferber.ru/books/mif/) (обладатель первого места получит три книги, второго — две, третьего — одну книгу).
Тренинговый центр [Ораторика](http://www.oratorica.ru/) порадует 20 финалистов книгами карманного формата из серии 101 совет: советы по деловому письму, переговорам, мотивации, противодействию манипуляциям, советы оратору.
Тренер Ирина Розенберг предоставила в призовой фонд одно бесплатное место на январском тренинге Энергия денег в Москве.
И, наконец, самый необычный приз конкурса предоставила Элина Камаева — это сеанс священного гавайского массажа [Ломи-Ломи Нуи](http://lomilomi.ru/).
Отдельное спасибо жюри конкурса — [Сергею Бирюкову](http://sergeybiryukov.ru/), все той же многоликой [Элине Камаевой](http://alfa-terra.livejournal.com/) и [Григорию Ситнину](http://gregor.ru/) — за действительно сложную и трудоемкую работу.
А теперь — первая двадцатка призеров и катены, признанные самыми удачными. Выбор победителей оказался непростым делом, потому что оценивалась каждая из 205 катен, предоставленных на конкурс — полученные результаты и определяли общий рейтинг участника.
1. Андрей
* факел — олимпиада — диск — колесо
* ворота — ключ — музыка — гитара
2. Илья Орешник
* дыня — хвостик — мышь — компьютер
* ворота — доступ — гриф — гитара
3. Redrick
* дыня — косточки — счет — компьютер
* факел — огонь — цивилизация — колесо
4. Артём Брехов
* лошадь — скачки — игра — кубик
* факел — солярка — машина — колесо
5. lka
* лошадь — деревня — детство — кубик
* ворота — двор — гитара
6. Влад
* ворота — игра — гитара
7. Антон Ded Дядик
* дыня — регби — игра — компьютер
* ворота — решетка — ноты — гитара
8. Эдуард
* лошадь — мясо — бульон — кубик
* дыня — базар — плата — компьютер
9. Sergey
* арка — победитель — воля — личность
10. Елена Елесина
* ворота — гараж — репетиция — гитара
11. Марат
* ворота — стадион — концерт — гитара
12. Bannykh Denis
* арка — античность — философ — личность
13. Портнишка
* ворота — гараж — рок-группа — гитара
14. Bibliokoshka
* лошадь — сани — зима — лед — кубик
15. Роман
* ворота — прощание — одиночество — рок — гитара
16. Герман М.
* дыня — Азия — компьютер
17. Пугачёва Н.
* факел — карета — колесо
18. Александра
* лошадь — бокс — кубик
19. Елена
* арка — триумфатор — личность
20. Елена Артемова
* дыня — авоська — сеть — компьютер
Лучшими катенами игры признаны:
* лошадь — деревня — детство — кубик (lka)
* дыня — хвостик — мышь — компьютер (Илья Орешник)
* факел — огонь — цивилизация — колесо (Redrick)
* ворота — ключ — музыка — гитара (Андрей)
* арка — победитель — воля — личность (Sergey)
Первые десять участников, вошедшие в шорт-лист, получают сертификаты «Катена-практик» — кроме Ильи Орешника, Влада и Артема Брехова, которые вошли в шорт-лист уже по второму разу и поэтому получают сертификаты “Катена-мастер”.
Еще раз поздравляю победителей, которых теперь ожидает приятное бремя выбора призов 😉 (обязательно со всеми свяжусь в ближайшие дни) и благодарю всех участников — уверен, что всем вам удалось не только побороться за призы, но и получить удовольствие.
P.S. Чтобы никому не было грустно, что конкурс закончился, — свежайшая акция Дарим Книги на selfgrowth.ru.
Show must go on 🙂

Categories
Написание текстов

До и после: техника создания качественных текстов

“До и после” — техника, позволяющая на порядок улучшить уже существующий текст. Она неоценима, когда качество текста играет для вас первостепенную роль (вы готовите выступление, пишете письмо работодателю или деловому партнеру, программный пост в блоге, статью, книгу), а также очень полезна для развития навыков работы с письменным текстом, которые сегодня нужны абсолютно каждому.
Суть техники в том, чтобы на время перейти от написания текста к его описанию и благодаря этой работе сделать текст понятнее для читателя, убрать лишнее и ярче высветить главное. Не меняя существа текста, техника глубоко меняет его форму. Этот процесс сам по себе приносит большое удовольствие, а результат по-настоящему впечатляет.
Несмотря на свой опыт работы с текстом (ведение блогов, журналистика и собственные литературные опыты, некоторые из которых вы можете [найти на этом сайте](/category/verbal/)), каждый раз, когда я пользуюсь этой техникой, меня удивляет, сколько она открывает возможностей для улучшения уже, казалось бы, неплохо написанного текста. Хотя эта работа требует дополнительного времени, игра стоит свеч — ведь в наше время content is the king. Сегодня каждый, кто хочет чего-то добиться в жизни, должен или сам стать писателем, журналистом, копирайтером, коммуникатором, мастером эпистолярного жанра, афористом и так далее, или всю жизнь платить тем, кому это удается.
Итак, перехожу к инструкции. Сразу хочу предложить вам не ограничиваться мыслью “когда-нибудь обязательно попробую”, а сделать это прямо сейчас или хотя бы запланировать эту работу на ближайший свободный интервал времени. Это принесет вам конкретную пользу в виде улучшенного текста и практический опыт применения этой техники, который много раз окупится в дальнейшем.
1. Первый шаг — описать текст как целое. Не перечитывая свой текст, ответьте в 1-2 предложениях (здесь и далее — обязательно письменно) на следующие три вопроса:
* О чем этот текст?
* Какие мысли и чувства, по вашему мнению, должны возникнуть у читателей после прочтения этого текста?
* Зачем вы написали этот текст, какие задачи он должен выполнить?

2. Второй шаг помогает понять, что конкретно нужно улучшить. Разбейте текст на смысловые блоки (чаще всего это абзацы) и ответьте для каждого блока на следующие вопросы:
* О чем говорится в этом блоке? (Фокусируйтесь на содержании).
* Что, как вы предполагаете, читатель должен думать или чувствовать в этот момент? (Фокусируйтесь на аудитории).
* Для чего служит этот блок, каково его место в структуре всего текста? (Фокусируйтесь на роли фрагмента в целом тексте).
* Что может помочь читателю лучше понять смысл сказанного? (Примеры, истории, иллюстрации?)
* Что нужно изменить в этом блоке? Здесь запишите идеи, которые возникнут у вас в ходе ответов на предыдущие вопросы. Не спешите вносить эти изменения, чтобы не возникло путаницы, — вы сделаете это в свое время.

3. После того, как вы проделали большую работу по переосмыслению текста, пора четко сформулировать главное. Сделайте хороший перерыв (минимум 20 минут), после чего вернитесь к тексту как к целому, посмотрите на него свежим взглядом и ответьте на следующие вопросы:
* О чем этот текст на самом деле? Каков его главный фокус?
* Чего сейчас не хватает в тексте для того, чтобы он выполнял свои задачи?
* Что в тексте лишнее, не ведет в задуманном направлении, отвлекает от главного?
* Что должны знать читатели, чтобы понять то, что вы хотите сказать?

4. Теперь, когда вы хорошо понимаете, что именно нужно улучшить, как в целом, так и в деталях, пришло время внести в текст эти изменения. Просмотрите свои выводы по тексту как целому (пункт 3) и его частям (пункт 2) и доработайте текст в соответствии с этим.

5. И наконец, последние косметические правки. Это завершающий этап работы (а не ее основное содержание, как это часто бывает). Проверьте каждый блок на типичные ошибки:
* Найдите источники всей информации, в которой вы не уверены на сто процентов. Избавьтесь от неподтвержденных ссылок, таких как «по результатам исследований», «считается» и т.д.
* Уберите повторы, клише, неясности и слова, создающие ощущение неуверенности («как бы», «попробовать», «наверно», «кто-нибудь» и т.д.).
* Раскройте выражения, перегруженные смыслом — например, «Я интересуюсь литературой» замените на «Я люблю читать — книги помогают мне находить новые идеи для изменения своей жизни».
* Замените пассивные формы речи на активные (например: «рама мылась мамой» — на «мама мыла раму»), а существительные — на глаголы там, где речь идет о действии (например, “произошла кража кораллов Кларой” — на “Клара украла кораллы”).
Разумеется, эта последовательность шагов — лишь одна из вариаций возможного. Освоив технику, вы можете затем доработать ее под свои задачи и свой литературный стиль — например, добавить в список вопросов свои типичные ошибки или убрать из него те вопросы, по которым у вас не возникает проблем.
И еще одно дополнение. В свое время еще Аристотель выделил три главных измерения хорошего оратора — logos, pathos и ethos, то есть разум, страсть и характер. В идеале в хорошем тексте должны присутствовать все эти три измерения. (Для того, чтобы понять, так ли это, можно раскрасить текст разными цветами и посмотреть, каково их соотношение). Если с парой “разум — страсть” (логика — чувства, рациональное — эмоциональное) все ясно, то слово ethos стоило бы расшифровать подробнее. По Аристотелю он складывается из трех частей — это жизненный опыт автора, его личные качества и его компетентность в том вопросе, о котором он говорит. Включая в текст эти составляющие, вы поможете аудитории лучше узнать вас и как результат — лучше понять ваш текст.
### Практические советы
* Удобно вести работу в виде таблицы, где в одной колонке — блоки текста, а во второй — место для ответов. Разбивка текста на блоки помогает не забывать обо всех аспектах, по которым идет доработка текста — вместо того, чтобы каждый раз перечитывать весь текст целиком, вы делаете эту работу небольшими частями, благодаря чему лучше концентрируетесь и глубже проникаете в суть. Вот как это может выглядеть:
* Закончив со вторым пунктом инструкции, можно убрать все вопросы и ответы, кроме последнего (“Что нужно изменить в этом блоке”) — вот так:
* Заголовок текста можно включить в таблицу последней строкой — его обычно проще придумать в конце работы.
* Если вы хотите сделать текст еще лучше, прочтите его вслух или запишите на диктофон и прослушайте. Обращайте внимание на приливы и отливы энергии в своем голосе — часто они указывают на сильные и слабые места текста.
* Если вы пишете текст, от которого многое зависит в вашей жизни, обязательно попросите нескольких людей прочесть его.
Отправной точкой для разработки “До и после” послужила одна из разновидностей техники Питера Элбоу “Says and Does”. В своей модификации я сместил акцент на самостоятельную работу без обратной связи других людей, которая была центральной частью исходной техники — современный ритм жизни редко позволяет рассчитывать на чью-то помощь в таких вопросах.
[Питер Элбоу](http://en.wikipedia.org/wiki/Peter_Elbow), о котором я уже не раз упоминал в этом блоге и подходу которого будет посвящен отдельный мастер-класс на нашей зимней программе Panorama Team, — заслуженный профессор английского языка в университете Массачусетса, автор замечательных книг по литературным навыкам, в числе которых знаменитая [Writing With Power](http://books.google.com/books?id=lFqnviLu4fsC), один из авторов и пропагандистов [фрирайтинга](https://kolesnik.ru/2009/freewriting/).
Пробуйте и делитесь результатами!
P.S. Как многие уже догадались, я использовал “До и после” для написания этой статьи. Вот для сравнения ее [исходный вариант](/before/).

Categories
Uncategorized

Третий катена-конкурс

[Конкурс закончен, результаты здесь]

Официально объявляю о старте третьего конкурса по игре в катену и приглашаю всех желающих принять в нем участие — тем более что победителей ждут интересные призы.
Кате́на — это словесная игра, которая заключается в связывании двух слов цепочкой слов-ассоциаций. О правилах игры чуть позже, так как многие их уже знают, а сейчас — о призах и условиях конкурса.
### 1. Призы
Итак, призы конкурса (ниже я объясню, как они будут распределяться).
1) Издательство [Манн, Иванов и Фербер](http://mann-ivanov-ferber.ru/) любезно предоставило победителям возможность получить на выбор любые книги [из серии “Манн, Иванов и Фербер”](http://mann-ivanov-ferber.ru/books/mif/). Обладатель первого места получит три книги, второго — две, третьего — одну книгу. В серию входит около 70 изданий, большинство из которых можно без преувеличения назвать культовыми, в том числе книги [Личное развитие](http://mann-ivanov-ferber.ru/books/mif/PavlinaPersonalDevelopment/) Стива Павлины, о которой я [недавно писал](https://kolesnik.ru/2010/pavlina/), [Как поддерживать дела в порядке](http://mann-ivanov-ferber.ru/books/mif/MakingItAllWork/) Дэвида Аллена, о которой я писал [чуть раньше](https://kolesnik.ru/2010/miaw/), [Фиолетовая корова](http://mann-ivanov-ferber.ru/books/mif/PurpleCow/) Сета Година, бестселлеры российских тренеров Глеба Архангельского и Радислава Гандапаса и многое, многое другое. Кстати, по баннеру на сайте МИФа вы узнаете еще об одной интересной акции с iPad’ами и iPod’ами в качестве призов.
2) Тренинговый центр [Oratorica](http://www.oratorica.ru/) порадует финалистов конкурса сразу 20 книгами карманного формата из серии 101 совет: это советы по деловому письму, переговорам, мотивации, противодействию манипуляциям, а также советы оратору. Мы рады видеть Ораторику в числе наших спонсоров, потому что тема нашей игры — работа со словом — очень созвучна деятельности центра, которая заключается в развитии коммуникативных навыков.
[обновление 30.11.02010] У конкурса появилось еще два спонсора:
3) Тренер Ирина Розенберг предоставила в призовой фонд одно бесплатное место на январском тренинге Энергия денег в Москве. На тренинге вы сможете увидеть и проработать свою личную ситуацию в отношениях с деньгами, осознать, что вам мешает войти в денежный поток, и сделать этот шаг. (Звучит заманчиво, при этом Ирина — серьезный тренер с 15-летним стажем 🙂
4) И самый необычный приз конкурса — лично от Элины Камаевой, члена жюри конкурса и по-совместительству ломи-терапевта — сеанс священного гавайского массажа [Ломи-Ломи Нуи](http://lomilomi.ru/).
Для желающих войти в число спонсоров конкурса — еще есть время [сказать об этом](https://kolesnik.ru/contact/), конкурс продлится до 3 декабря.
Теперь о распределении призов.
С призами издательства Манн, Иванов и Фербер все ясно: первое место — три книги, второе место — две книги, третье — одна книга.
Приз от Ораторики может получить каждый участник конкурса начиная с обладателя 1-го места и далее, пока они не кончатся. Всего в призовом фонде 20 экземпляров пяти книг Ораторики из серии “101 совет” (советы по деловому письму, переговорам, мотивации, руководителю, оратору), т.е. по 4 экземпляра каждой книги.
Из остальных призов формируется пул, откуда победители смогут выбрать по одному призу на свой вкус. Первым выбирает свой приз обладатель первого места, после чего этот приз выбывает из призового пула, затем выбирает обладатель второго места и так далее.
### 2. О спонсорах конкурса
Издательство [Манн, Иванов и Фербер](http://mann-ivanov-ferber.ru/) работает под девизом “Максимально полезные книги” и стопроцентно его оправдывает. Во многих отношениях это самое передовое — и самое необычное — российское издательство литературы практической направленности. И еще у МИФа [замечательная фейсбук-страница](http://www.facebook.com/mifbooks) — заходите.
Тренинговый центр [Ораторика](http://www.oratorica.ru/) — лидер российского тренингового рынка в сегменте коммуникационных навыков. Центр основан в 2004 году бизнес-тренерами Ириной Киреевой и Радиславом Гандапасом. Специализация центра — публичные выступления и презентации, переговоры, письменная коммуникация, а также коммуникация со СМИ, внутрикорпоративная и антикризисная коммуникация.
### 3. Правила конкурса
1. В конкурсе могут принять участие катены, отправленные до 3 декабря этого года включительно. Результаты конкурса будут опубликованы 7 декабря. Просьба публиковать ваши катены непосредственно в комментариях к этому анонсу.
2. Катены должны соответствовать правилам построения катен (см. ниже). Неправильно построенные катены не засчитываются.
3. Один участник должен отправить 5 катен — по одной с каждой заданной парой (пары см. ниже). Пожалуйста, не отправляйте больше 5 катен, этим вы сужаете поле вариантов у тех участников конкурса, которые придут после вас. [обновление] Если вы все-таки подали больше 5 катен и при этом не сообщили, какие 5 из них вы предлагаете на конкурс, будем выбирать из вашего списка случайным образом, при этом вполне возможно, что ваши самые лучшие катены не попадут на конкурс. Так что еще раз призываю новых участников не превышать установленного количества катен.
4. Одна и та же катена не может быть отправлена на конкурс несколькими участниками — засчитывается только первая отправленная катена. Поэтому просьба перед отправкой своих катен просмотреть уже опубликованные (можно просто поискать свои слова на этой странице встроенным средством поиска вашего браузера — достаточно проверить второе слово каждой катены).
### 5. Правила игры

[обновление] Эти правила уже устарели, последняя версия здесь.

1. Игра заключается в связывании двух слов цепочкой слов-ассоциаций. Построенная цепочка называется катеной.
2. Используются только существительные.
3. Двойные слова можно использовать, только если они являются устоявшимися словосочетаниями (например, рыбий жир), и в ходе игры их нельзя разбивать на части. Не разрешается произвольно добавлять к словам определения (спортсмен — русский спортсмен — Россия).
4. Возможно любое число игроков. Если в игре участвуют несколько игроков, выигрывает тот, кто построит наиболее короткую и остроумную цепочку.
5. Разрешенные типы ассоциаций:
* Асоциации, существенные для предмета, характерные именно для него (торт — свеча, торт — крем).
* Ассоциации-аналогии (дождь — фонтан).
* Ассоциации-метафоры (свеча — колокольня).
6. Запрещенные типы асоциаций:
* Ассоциации, не существенные для предмета, не характерные именно для него (пиво — вода, т.к. в пиве много воды).
* Ассоциации, основанные на иерархических системах понятий — классификациях, категориях, переходе от общего к частному и наоборот (торт — сладость; актер — человек).
* Произвольная, личная ассоциация (клубника — организм, т.к. мой организм любит клубнику).
* Ассоциации по противоположности (вода — огонь).
* Ассоциации, возникающие благодаря локальным культурным явлениям — сленг, расхожие фразы, анекдоты, фильмы, литературные персонажи и т.д. (шаль — вишня, т.к. “темно-вишневая шаль”).
* Ассоциации по созвучию слов или их написанию (жабо — жаба).
* Синонимы (секира — алебарда).
7. Критерии оценки катен:
* Катена должна содержать только разрешенные типы ассоциаций.
* Поощряются метафоры, остроумие, изящество, игра слов (когда у одного слова два значения и они оба используются в катене).
* Короткие цепочки ценятся больше, чем длинные.
* Обоюдные связи ценятся больше, чем односторонние. Пример обоюдной связи: игра правила. Односторонная связь: ремонт —> здание, но не наоборот.
* Сильные связи ценятся больше, чем слабые. Пример сильной связи: игра — азарт. Слабая связь: игра — волнение.
### 6. Задание
Итак, само задание: необходимо, пользуясь перечисленными выше правилами, построить катены с заданными словами — по одной с каждой парой. Первое слово пары является первым словом вашей катены, второе — последним.
1. лошадь — кубик
1. дыня — компьютер
1. факел — колесо
1. ворота — гитара
1. арка — личность
### 7. Cоветы для тех, кто хочет выиграть
1. Не торопитесь отправлять катены — придумайте по нескольку катен для каждой пары и выберите лучшую из каждой группы, пользуясь критериями оценки (см. правила игры выше).
2. На днях я провел небольшой тренинг по катене, где подробнее рассказал о типах ассоциаций и критериях оценки и привел примеры более и менее удачных катен — вы можете воспользоваться этой информацией (чтобы найти начало, прокрутите ленту до слов #Catena 1).
3. Посмотрите материалы [предыдущего](https://kolesnik.ru/2007/catena-contest/) конкурса.
И в заключение просьба ко всем, кто читает эту страницу — отправьте ссылку на нее свои друзьям и знакомым, которых может заинтересовать конкурс, поделитесь информацией в социальных сетях, расскажите у себя в жж или блоге (в этом случае пришлите нам ссылку на вашу заметку, и я дам на вас обратную ссылку). Спасибо!

Categories
Uncategorized

Заметки о главном

Когда речь заходит об изменении жизни, одна из главных проблем — в том, что человеку трудно понять, что для него главное.
Нужно ли и ради чего нужно предпринимать неоднозначные шаги, оставлять привычное, пусть плохое, но известное? На самом деле это мудрый вопрос, потому что люди слишком легко покупаются на не-главное. Но еще мудрее не останавливаться на полпути в ситуации, когда мы различаем не-главное, а искать дальше.
На самом деле отличить главное очень просто. Многие наверно слышали притчу про умножение хлебов. В ней речь о том, что когда ты делаешь главное, возникает ситуация изобилия, находятся все необходимые ресурсы. Умножение хлебов — это когда вы не успеваете записывать идеи и мысли, когда у вас столько возможностей, что нужно выбирать из хорошего лучшее, когда вы обнаруживаете, что перед вами открыто множество интересных путей. Вершина — одно из названий для такого состояния. Но стоит только с нее сойти (а оставаться долго на ней невозможно), как начинаются сомнения. А была ли это вершина? А действительно ли путь ведет туда, куда надо, ведь сейчас-то я ничего не вижу? Вот на этот случай и нужна внутренняя работа — генераторы вершин, ноогенные машины, которые будут создавать в нас продуктивные состояния.

Categories
Uncategorized

Дорожные заметки

О чем говорит вечернее небо, раскинувшееся надо мной? Как изумительны эти закатные лучи, пронизывающие густой осенний воздух! Как пылает листва под ослепительными косыми снопами света, как глубоки тени, как ярко сияет лазурная кромка неба под облаками, как осязаемо гладка, словно стекло, поверхность Дуная!..
Не должен ли человек быть честным, прежде всего перед самим собой, если он хочет, чтобы то, что он делает, было кому-то нужно и интересно? Не должен ли он додумывать до конца и делать трудный выбор, не останавливаясь на полпути? Почему так сложно не лгать, не давать обещаний, не казаться, а быть настоящим, чтобы в тебе говорила сама жизнь? Главное препятствие к этому — не в тебе ли самом?
Так о чем же говорит жизнь? О чем говорит вечернее небо, и эти горы, синеющие на горизонте, и одинокий огонь в полях у их подножий? О чем говорит луна, парящая над вершинами, как розовый мяч, на миг застывший в воздухе в детской игре? О чем говорит бытие вещей, в противовес их наличию, использованию, отданности действию с его неизбежно конечным результатом?
Речь тут о том, что остается в конце, а следовательно, реальнее. Действие уничтожает себя, потребляя настоящее. Всякое действие, всякий конфликт, всякий сюжет имеет конец, но жизнь продолжается, и она больше этого. Умеет ли человек нашей культуры быть не распорядителем, а пастухом бытия? Пастух бережет и не мешает быть. Умеем ли мы давать вещам — и себе — быть?